|
|
|
|
| |
Ермолаева Н.В.
|
|
Учимся узнавать, различать, называть: Мир человека
Автор: Ермолаева Н.В. Жанр: Тексты, хрестоматии, КДЧ, художественная литература Издательство: Академия Развития Год: 2006 Страниц: 16 Дата загрузки: 19 апреля 20102007-12-23
|
|
Уважаемые родители и воспитатели! Игровые занятия, которые мы предлагаем в пособии, могут быть рекомендованы детям 3-5 лет для индивидуальных и групповых занятий. Рассмотрите с ребенком рисунки, объясните задания и помогите выполнить те из них, которые окажутся для него трудными. Все задания в пособии разделены на две подгруппы и направлены на развитие: — познавательного интереса; — логического мышления. Задания подобраны по принципу от простого к сложному. Упражнения даны в форме разнообразных игровых заданий, что поможет развить внимание, сообразительность, логику. Малышам предлагается не только ответить на вопросы, но и нарисовать нужные предметы или детали. Обводя и раскрашивая фигурки, ребенок закрепит названия форм и цвета, подготовит руку к письму. Надо неторопливо и терпеливо объяснять каждое задание, проверить результат и, конечно же, похвалить малыша. Не следует давать несколько заданий, а тем более все сразу. Это не поможет усвоению материала, а только утомит малыша. Продолжительность занятий зависит от уровня развития и усидчивости ребенка (15-20 минут). Заниматься можно 1 раз в день, по желанию ребенка.
|
| |
|
Эстетическое воспитание дошкольников через декоративно-прикладное искусство: Парциальная программа
Автор: Ермолаева Н.В. Жанр: Методическая литература, программы, каталоги Издательство: Детство-Пресс Год: 2011 Страниц: 144 Дата загрузки: 21 октрября 20142013-05-12
|
|
Представленная в книге парциальная программа строится на авторской концепции эстетического воспитания и развития художественно-творческих способностей дошкольников 5-7 лет. Программа предусматривает ознакомление детей с народными промыслами России. Программа апробирована автором в детском саду и имеет своих продолжателей. Книга предназначена педагогам ИЗО и воспитателям.
|
| |
|
|
|
|
|
