|
|
|
|
| |
Широкова Г.А.
|
|
Школа общения для дошкольников
Автор: Широкова Г.А. Жанр: Дошкольное образование Издательство: Феникс Год: 2012 Страниц: 288 Дата загрузки: 14 июля 20132017-08-24
|
|
Повседневное свободное общение детей-дошкольников со сверстниками и воспитателем является практической школой, в которой идет процесс интенсивной переработки, анализа, уточнения и творческого преобразования уже имеющихся сведений об окружающем мире и людях, живущих рядом. В книге рассматриваются различные факторы, оказывающие непосредственное влияние на психологическое здоровье детей — стиль семейного воспитания, психологический климат, сложившийся в группе детского сада, личностные особенности педагогов. Предлагаются конкретные рекомендации: как тактично помочь ребёнку стать самостоятельным и активным, как научить детей организовывать свою деятельность, учитывая интересы сверстников, как сформировать положительные взаимоотношения с другими детьми. Подробно рассматриваются варианты организации пространства полноценного общения детей. Систематизированные по возрастам игры для детей помогут педагогу преодолеть возможные проблемы в развитии навыков общения дошкольников. Педагогам будут полезны упражнения для развития педагогического артистизма и эмоциональной устойчивости, психологические зарядки и упражнения для развития умения произвольно регулировать соматическое состояние. С помощью простых, но информативных тестов педагоги смогут чётко определить свои личностные и профессиональные особенности.
|
| |
|
Сенсомоторное развитие детей раннего возраста: диагностика: Игры. Упражнения
Автор: Широкова Г.А. Жанр: Дошкольное образование Издательство: Феникс Год: 2006 Страниц: 256 Дата загрузки: 25 июня 20082010-03-28
|
|
Цель данной книги и состоит в том, чтобы обратить внимание родителей, педагогов на важность целенаправленного развития потенциальных возможностей ребенка. То, чему ребенок сможет научиться в течение первых трех лет, он будет использовать всю последующую жизнь. В книге представлены рекомендации по сенсорному развитию детей раннего возраста. Сенсомоторная потребность, т.е. потребность во внешних впечатлениях (зрительных, слуховых, тактильных) и в движении, проявляется уже в первые три месяца жизни. Удовлетворение этой потребности вызывает у ребенка положительные эмоции и интерес ко всему окружающему, а с возрастом превращается в познавательную деятельность. В книгу входят приложения, которые помогут произвести диагностику развития детей, и примерный перечень игрушек, развивающих материалов и оборудования для детей от рождения до трех лет. Книга предназначена для педагогов и психологов дошкольных учреждений, а также для родителей.
|
| |
|
Детская психология: Словарь-справочник
Автор: Широкова Г.А. Жанр: Детская психология Издательство: Феникс Год: 2009 Страниц: 203 Дата загрузки: 11 июля 20102011-05-24
|
|
Книга предназначена для родителей, педагогов и психологов, всех, кто создает условия для воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. Словарь раскрывает понятия, касающиеся вопросов общей и педагогической психологии, педагогики, педиатрии и логопедии. Книга должна помочь любящим родителям разобраться в тонкостях психики их детей, наладить взаимопонимание и, возможно, избежать ряда проблем. Психологам словарь будет полезен при подготовке к консультированию родителей и организации просветительской работы с ними.
|
| |
|
Оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении
Автор: Широкова Г.А. Жанр: Методическая литература, программы, каталоги Издательство: Феникс Год: 2009 Страниц: 222 Дата загрузки: 03 августа 20112010-12-26
|
|
В книге раскрываются основы построения воспитательно-образовательной работы в ДОУ с использованием оздоровительных технологий, описываются современные подходы к оздоровительной работе с детьми дошкольного возраста. Предлагаемая система работы — результат многолетней работы авторов. Представлен обширный практический материал: упражнения, игры, образцы планов, литературный материал (пословицы, поговорки, загадки), рекомендации для воспитателей. Книга предназначена для работников дошкольных образовательных учреждений.
|
| |
|
|
|
|
|
