В монографии представлены результаты экспериментального изучения объёма и качественного своеобразия непосредственного и отсроченного (через сутки, неделю, год) воспроизведения учебного текста школьниками. Память человека рассматривается авторами как многоуровневое образование, которое функционирует в соответствии с объективными и собственно психологическими закономерностями субъектного и субъективно-личностного планов. Процесс воспроизведения понимается как восстановление (репродукция и/ или реконструкция) ранее запомненного материала. Изложенные в монографии закономерности воспроизведения позволяют читателю понять: как воспроизводится школьниками учебная информация и в силу каких факторов происходит её забывание.Издание предназначено для психологов, педагогов, студентов, аспирантов и магистрантов психологических и педагогических факультетов.